10月13日，2018國際發展性障礙兒童融合教育與輔具應用論壇在北京國家會議中心圓滿落幕。國內外知名專家學者以“科技輔具，朝向幸福的努力：發展性障礙兒童療育康復前瞻”為主題，圍繞障礙者救助康復觀、科學輔具、康復體系等話題進行主題演講，展示輔助設備，同時就其發展進行深度探討。從理論指導到科學輔具，把脈障礙兒童康復療育發展面臨的問題，共話“康復服務”未來的升級發展前景，為障礙者科學療育打開了新視野。
 

2018年7月，國務院印發《關于建立殘疾兒童康復救助制度的意見》，該意見已于10月1日正式實行。這標志著我國殘疾兒童康復逐步擁有制度化保障，有助于進一步保障殘疾兒童康復權益，更好地為廣大殘疾兒童創造健康成長、平等發展的環境，推動實現殘疾人“人人享有康復服務”的目標，有助于織密我國社會保障安全網，進一步提高保障和改善民生水平。但障礙者尤其是特殊兒童的療育康復仍存在缺乏統一的救助標準、康復教育及醫療康復資源不均衡、“救助”到“自主”轉變難、障礙者相關人員療育觀念落后等問題。

響應《意見》要求，直面實際問題，本次論壇把“如何激發特殊兒童最大潛力、給予其平等參與社會生活的權利”作為目標。論壇行業大咖云集，由北京師范大學教育學部特殊教育研究所所長肖非主持，寧波市特殊教育中心學校校長李建峰代表發展性障礙兒童教育干預聯盟發言，中國殘疾人輔助器具中心研發處處長董理權對論壇發表賀詞，發展性障礙兒童教育干預聯盟秘書長張燕出席會議。

北京市特教中心主任、北京聯合大學特教研究所所長許家成以《ICF框架下的發展性障礙兒童康復觀》為題進行主題演講，他指出，ICF框架的意義在于，把殘疾人從孤立存在的病因治療，變為研究“障礙者”與“環境”兩者之間的關系，進而使科學輔具擁有根據不同場景、不同需求進行“適配調整”的無限進化的可能。這一進步意味著，障礙者擁有了應對復雜生活場景的能力，使障礙者自主生活成為可能。

南京特殊教育師范學院殘疾人事業發展研究中心主任王輝及廈門市特殊教育康復研究中心主任陳軍先后就特殊兒童康復教育課程體系進行主題發言。王輝強調個別化課程在特殊兒童康復中的價值，他指出，應以個別化教育理念為基礎，依據個體身心特點及發展需求，搭建適合每個學生個性發展的課程，這是幫助特殊兒童身心健康發展的重要內容之一。陳軍從“康復體系建設”切入，他指出，處于“搶救期”特殊兒童的全面康復，需要建設醫療康復、康復教育、家庭支持、社區融合、康復工程五方面的協作體系。而在康復教育方面，經過國內外眾多學者研究和知名研究機構、特殊幼兒園的實踐，針對每一個特殊兒童提出“適性教育方案”行之有效。比如，根據某階段兒童模仿能力強的特點，康復教育以言語康復為突破口、日常生活技能及運動能力為兩翼、藝術康復為切入點，科學規劃幼兒園的一日活動，把特殊兒童的有效融合作為康復教育成效的重要標準。

另外，日本筑波大學人間障礙學院原院長園山繁樹就《日本特殊教育中輔具、教具與ICT的運用》主題進行了發言，講述日本特殊教育行業的發展經驗教訓，為中國障礙者療育康復提供借鑒。

論壇邀請嘉賓參觀中國國際福祉博覽會，現場體驗全球先進科學輔具。在論壇最后，嘉賓就輔助設備對發展性障礙兒童療育康復的困境、挑戰和前景進行了深度交流，嘉賓們現場回答了觀眾問題。作為本次論壇的協辦方，發展性障礙兒童教育干預聯盟相關負責人表示，希望通過論壇交流、圓桌會議、輔具展覽等形式，助力中國康復療育產業生態鏈的良性發展，通過與全球超一流專家和業內精英面對面溝通，促進中國特殊兒童療育行業的發展，讓療育救助真正惠及每一個特殊兒童。